美(měi)好(hǎo)的願望與心理(lǐ)準備脫節的矛盾

幾乎每個中學生都有美(měi)好(hǎo)的願望，對(duì)未來(lái)充滿着憧憬和(hé)向往。他(tā)們幻想做一個有學問、受人尊重的作(zuò)家、工(gōng)程師、醫(yī)生、企業家、領導幹部等等，而實際上(shàng)他(tā)們當中有一些(xiē)學習不是很(hěn)努力的，他(tā)們過一天算(suàn)一天，雖然他(tā)們的願望是美(měi)好(hǎo)的，但(dàn)他(tā)們追求的全是實現(xiàn)理(lǐ)想後的種種榮譽與享受，而對(duì)實現(xiàn)理(lǐ)想需要從(cóng)現(xiàn)在做起，需要付出艱苦的勞動，卻想得不多，做得不夠，形成了(le)美(měi)好(hǎo)的願望與心理(lǐ)準備脫節的矛盾。解決這(zhè)一矛盾的有效方法，***是教育學生處理(lǐ)好(hǎo)理(lǐ)想與現(xiàn)實的關系，使他(tā)們明(míng)白(bái)，美(měi)好(hǎo)的理(lǐ)想需要艱苦奮鬥才能(néng)實現(xiàn)。

******、濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾

近年來(lái)，随着市場經濟的不斷發展，人們生活水(shuǐ)平的不斷提高(gāo)，一些(xiē)中學生越來(lái)越講究“實際”，加上(shàng)一些(xiē)家長對(duì)子女嬌生慣養，在孩子身上(shàng)花(huā)錢(qián)大(dà)手大(dà)腳，使得中學生的消費欲望與日俱增。據我們的抽樣調查，絕大(dà)部分學生每天都買零食吃，同學過生日，除禮尚往來(lái)外(wài)，還要擺酒宴。男(nán)生中“煙(yān)君子”、“小(xiǎo)酒民”大(dà)有人在：女生中講究穿着打扮的比比皆是，有的女生還随身帶着高(gāo)檔化妝品，不斷更換時(shí)髦的服飾。但(dàn)這(zhè)些(xiē)學生中有相當多的人勞動觀念淡薄，他(tā)們輕視(shì)勞動，甚至認爲勞動是多餘的，***連平時(shí)學校組織的大(dà)掃除也(yě)讨厭(yàn)，可以說對(duì)勞動采取消極态度、厭(yàn)惡勞動的思想在一些(xiē)中學生中是相當普遍的。因此，教師要教育學生懂得愛勞動是人類的美(měi)德，通過勞動得來(lái)的享受是正當的、光榮的，不勞而獲是一種可恥的行爲。

第三、心理(lǐ)閉鎖與渴求理(lǐ)解的矛盾

由于自(zì)我意識的發展，中學生開(kāi)始把注意力集中在自(zì)己的内心世界上(shàng)，從(cóng)而意識到(dào)自(zì)己的思想、情感和(hé)其他(tā)許多不同于他(tā)人的心理(lǐ)特點。同時(shí)也(yě)由于其社會(huì)生活經驗的逐漸豐富，他(tā)們開(kāi)始意識到(dào)人與人之間存在着心心相印和(hé)心理(lǐ)不相容的差别。他(tā)們願意對(duì)“知(zhī)心朋友”傾吐自(zì)己内心的秘密，瞧不起那些(xiē)用(yòng)導師式口吻對(duì)他(tā)們說話(huà)的人，不願意同這(zhè)種人進行感情交流，透露自(zì)己的内心世界。他(tā)們也(yě)不願同長輩透露内心，實行自(zì)我封閉。調查中發現(xiàn)，有相當部分的中學生把心裏話(huà)“對(duì)自(zì)己說”或“對(duì)日記本說”，向同學和(hé)師長隐匿秘密。由于他(tā)們把内心的感受隐藏起來(lái)，以緻常常産生孤獨感。這(zhè)類學生往往通過記日記、畫(huà)畫(huà)、寫字等來(lái)表現(xiàn)内心的苦悶和(hé)孤獨感。他(tā)們很(hěn)需要求得别人的理(lǐ)解，而調查發現(xiàn)有相當部分的中學生認爲老(lǎo)師“不理(lǐ)解自(zì)己”和(hé)“不太理(lǐ)解自(zì)己”。解決這(zhè)一矛盾要求教師和(hé)學生交朋友，對(duì)他(tā)們的行爲表示理(lǐ)解，并幫助他(tā)們排憂解難，把他(tā)們從(cóng)苦悶與孤獨中解脫出來(lái)。

第四、進取心強與自(zì)制力弱的矛盾

中學生都有積極向上(shàng)的進取之心，這(zhè)與他(tā)們強烈的求知(zhī)欲、自(zì)尊心和(hé)好(hǎo)勝心是分不開(kāi)的。但(dàn)由于他(tā)們思***問題不周密，往往帶着濃厚的情感色彩去看(kàn)待周圍的人和(hé)事(shì)，因而有時(shí)片面地堅持己見，對(duì)教師或集體的要求，合乎己意的***去辦，不合己意的***盲目地拒絕或頂牛，不能(néng)控制自(zì)己，憑沖動行事(shì)，事(shì)過之後又非常後悔。這(zhè)一切都說明(míng)了(le)他(tā)們意志品質的發展還不成熟，自(zì)制力、控制力還不強，形成了(le)進取心強與自(zì)制力弱的矛盾。化解這(zhè)一矛盾，老(lǎo)師一方面要肯定學生的進取心，另一方面要鍛煉學生的意志力，使他(tā)們能(néng)處理(lǐ)好(hǎo)二者的關系。

第五、信息視(shì)野的擴大(dà)與鑒别能(néng)力不足的矛盾

随着時(shí)代的******、科技的發展、物質生活條件的改善，信息交流日益頻繁，廣播、電影、電視(shì)、錄像等視(shì)聽工(gōng)具被廣泛應用(yòng)。學生處在這(zhè)樣的環境中，耳聞目睹，見多識廣，視(shì)野開(kāi)闊，認識空(kōng)間得到(dào)極大(dà)拓展，從(cóng)天文(wén)地理(lǐ)、空(kōng)中來(lái)客、世界風(fēng)雲、計(jì)算(suàn)機、市場動态到(dào)服裝、發型、流行歌曲等，他(tā)們都十分熱心好(hǎo)奇，并積極探究，但(dàn)由于他(tā)們的世界觀、人生觀還未******形成，對(duì)真善美(měi)、假惡醜的辨别力、鑒别力還不強，加之客觀現(xiàn)實的錯綜複雜(zá)，因而他(tā)們對(duì)事(shì)物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認識的混亂。在這(zhè)種情況下(xià)，一些(xiē)不健康的思想意識，***很(hěn)容易進入他(tā)們的心靈，影響他(tā)們的健康成長。解決這(zhè)一矛盾的關鍵，是通過分析、比較，提高(gāo)學生選擇信息、辨别是非的能(néng)力。

第六、樂于助人與道(dào)德水(shuǐ)準不高(gāo)的矛盾

現(xiàn)在許多中學生能(néng)積極地爲社會(huì)、學校、班級做好(hǎo)事(shì)，也(yě)能(néng)積極爲同學做好(hǎo)事(shì)：當同學遇到(dào)困難的時(shí)候，他(tā)們能(néng)主動地伸出援助之手;當同學家有了(le)不幸，他(tā)們能(néng)自(zì)覺地捐款、捐物。但(dàn)有一些(xiē)同學的道(dào)德水(shuǐ)準不夠高(gāo)，他(tā)們靠偷竊來(lái)捐款，通過打架鬥毆來(lái)爲弱小(xiǎo)同學鳴不平，利用(yòng)***試******來(lái)幫助成績差的同學提高(gāo)分數。這(zhè)很(hěn)自(zì)然形成了(le)助人行爲與道(dào)德水(shuǐ)準不高(gāo)的矛盾。對(duì)這(zhè)一矛盾，老(lǎo)師要巧于引導，先肯定其好(hǎo)的方面，再指出其不足之處，使其明(míng)白(bái)什(shén)麽是真正意義上(shàng)的助人。

第七、獨立意識與依賴心理(lǐ)的矛盾

随着年齡的增長，中學生的心理(lǐ)日趨成熟，他(tā)們越來(lái)越感到(dào)自(zì)己是“大(dà)人”了(le)，并開(kāi)始從(cóng)“聽話(huà)道(dào)德”向“平等道(dào)德”過渡，要求從(cóng)大(dà)人的約束中解放(fàng)出來(lái)，對(duì)婆婆媽媽式的說教及過分關心會(huì)産生反感，個别學生會(huì)發生頂撞老(lǎo)師現(xiàn)象，甚至對(duì)學校、社會(huì)産生反抗情緒，可以說他(tā)們的獨立意向、主體意識是十分強烈的，但(dàn)同時(shí)他(tā)們又缺乏必要的知(zhī)識與能(néng)力。這(zhè)一是因爲學校教育在培養學生的獨立能(néng)力方面重視(shì)不夠，二是因爲傳統的家庭關系中的父母一般也(yě)不鼓勵子女過早獨立。調查表明(míng)，有相當部分的家長要求子女“隻要能(néng)上(shàng)大(dà)學，什(shén)麽事(shì)都可以不管”，所以造成了(le)中學生的實際上(shàng)的依賴性。這(zhè)種依賴性不僅反映在經濟上(shàng)，還反映在生活上(shàng)，出現(xiàn)了(le)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”、“隻管學習，不管其他(tā)”的不正常現(xiàn)象。因此，教師要和(hé)家長一起有意識地培養學生的自(zì)立能(néng)力，讓他(tā)們自(zì)己的事(shì)情自(zì)己辦，逐步消除其依賴心理(lǐ)。

第八、情感與理(lǐ)智的矛盾

中學生容易動感情，也(yě)重感情。一方面，他(tā)們充滿熱情和(hé)******。調查表明(míng)，對(duì)國家的前途，絕大(dà)部分的中學生“充滿信心”和(hé)“較有信心”。另一方面，他(tā)們的情感又極容易受外(wài)界的影響，容易發生沖動、波動，有時(shí)會(huì)因一件小(xiǎo)事(shì)的成功而欣喜若狂，也(yě)會(huì)因一次小(xiǎo)小(xiǎo)的失敗而心灰意冷，有時(shí)也(yě)會(huì)爲一點小(xiǎo)事(shì)争得面紅(hóng)耳赤。他(tā)們的情緒、情感總在兩極擺動，不能(néng)冷靜地控制自(zì)己的情緒：激動時(shí)，如同一隻打足了(le)氫氣的氣球乘風(fēng)飛(fēi)舞;洩氣時(shí)，則如同一隻鬥敗的公雞垂頭喪氣。他(tā)們對(duì)自(zì)己喜愛之事(shì)，積極性很(hěn)高(gāo)，對(duì)自(zì)己不感興趣之事(shì)，則避而遠之。這(zhè)一切都說明(míng)了(le)中學生的情緒、情感經常處于大(dà)起大(dà)落、彼消此漲的兩極狀态，而難以及時(shí)地用(yòng)理(lǐ)智加以控制。解決這(zhè)一矛盾，教師要教育學生學會(huì)用(yòng)理(lǐ)智控制感情，遇事(shì)能(néng)不急不躁，冷靜處理(lǐ)。

第九、興趣廣泛與興趣中心缺乏的矛盾

現(xiàn)代中學生感興趣的事(shì)情很(hěn)多：他(tā)們不僅關心課内學習，而且關心課外(wài)學習;不但(dàn)喜歡文(wén)藝讀物，而且喜愛科技讀物;不僅關心生活，而且對(duì)國内外(wài)大(dà)事(shì)津津樂道(dào)。但(dàn)同樣不可忽視(shì)的是，不少學生對(duì)事(shì)物外(wài)在形式的興趣大(dà)大(dà)超過了(le)對(duì)事(shì)物内容本身的興趣，在廣泛的興趣中缺乏中心的興趣。而且，他(tā)們的興趣是不穩定的，容易受外(wài)界的影響，情景性很(hěn)強。化解這(zhè)一矛盾，要求教師善于啓發誘導，使學生從(cóng)衆多的興趣中逐步形成一個穩定的中心興趣。

第十、成才欲望與厭(yàn)學心理(lǐ)的矛盾

從(cóng)長遠目标看(kàn)，中學生對(duì)未來(lái)充滿美(měi)好(hǎo)的幻想，希望将來(lái)能(néng)成名成家，能(néng)幹一番大(dà)事(shì)業;從(cóng)近期目标看(kàn)，大(dà)部分中學生都希望自(zì)己學習成績，不辜負老(lǎo)師、家長、親朋好(hǎo)友的期望。但(dàn)在學習過程中，他(tā)們又感到(dào)學習負擔過重，學習太苦太累而難以持之以恒，厭(yàn)學心理(lǐ)陡增，形成了(le)想學與厭(yàn)學的心理(lǐ)矛盾。解決這(zhè)一矛盾，教師要告訴學生，要成才***得有知(zhī)識、有本領，否則将一事(shì)無成。學習是件苦差事(shì)，但(dàn)隻要有決心，有毅力，一定會(huì)苦盡甜來(lái)。

總之，中學生的心理(lǐ)矛盾是複雜(zá)的，其産生的原因有生理(lǐ)的、心理(lǐ)的，有社會(huì)的、家庭的、自(zì)身的，還有教育工(gōng)作(zuò)上(shàng)的疏忽等，正确認識這(zhè)些(xiē)矛盾，有助于我們有的放(fàng)矢地做好(hǎo)教育工(gōng)作(zuò)。