1、 “14歲現(xiàn)象”

當孩子達到(dào)14歲左右的年齡時(shí)，許多家長會(huì)發現(xiàn)，原本聽話(huà)懂事(shì)的孩子變得越來(lái)越叛逆，而且心思敏感、脆弱，遇事(shì)多疑又不願向家長傾訴，甚至學習成績欠佳、行爲習慣不良......

2、 “14歲”是個危險期

通過記錄參與者對(duì)遊戲結果的滿意或者失望程度，科學家對(duì)他(tā)們每一個人的情緒反應進行了(le)分析。結果發現(xiàn)，青少年更熱衷于能(néng)夠讓他(tā)們感到(dào)刺激的危險行爲，其中14歲的少年突出。還有一些(xiē)初中年級段的班主任教師反映，14歲左右的年齡屬于成長中的一個“危險期”，這(zhè)個年齡的孩子容易出現(xiàn)心理(lǐ)問題。王老(lǎo)師是一位有着十餘年初中教學經驗的班主任教師，曾經總結過14歲左右的學生通常存在以下(xià)六種心理(lǐ)特征：

自(zì)我感覺“長大(dà)了(le)”，表現(xiàn)自(zì)我的意識增強；

******，不成熟，講歪理(lǐ)；

第三，過于自(zì)信形成自(zì)負心理(lǐ)；

第四，意志薄弱，适應性差，承受壓力的心理(lǐ)空(kōng)洞出現(xiàn)；

第五，出現(xiàn)消沉、頹廢、麻木(mù)、情感冷漠等不正常情感；

第六，出現(xiàn)暴躁、報(bào)複、易激動、尋求刺激等現(xiàn)象。

3、 “14歲”也(yě)是塑造期

盡管14歲左右的孩子出現(xiàn)這(zhè)樣或那樣的問題，但(dàn)教育專家冉乃彥在接受記者采訪時(shí)強調說：“14歲是危險叛逆期，更是*塑造期。”人生的道(dào)路雖然漫長，但(dàn)關鍵的常常隻有幾步，特别是當人年輕的時(shí)候。

對(duì)孩子來(lái)說，14歲左右的年齡***是這(zhè)樣的關鍵期，家長要抓好(hǎo)孩子的這(zhè)段關鍵期。14歲左右的孩子是‘半成熟’的，既有獨立成熟的一面，又限于經驗、年齡獨立不起來(lái)，也(yě)***造成了(le)家庭教育困難的時(shí)期。在這(zhè)一階段，家長一定要下(xià)足功夫，把問題妥善解決，讓孩子順利發展。

4、家長應該怎麽做

那麽，作(zuò)爲家長，我們能(néng)給孩子哪些(xiē)引導和(hé)支持呢(ne)？對(duì)于這(zhè)一年齡孩子的家庭教育來(lái)說，家長難處理(lǐ)的問題，***在于“叛逆”、“不聽勸”，很(hěn)多家長因爲孩子的叛逆，産生了(le)很(hěn)大(dà)的心理(lǐ)壓力。既然這(zhè)四種心态都是不可取的，家長在對(duì)待孩子玩(wán)的叛逆問題時(shí)，到(dào)底應該注意些(xiē)什(shén)麽？

無條件接納孩子、愛孩子

很(hěn)多時(shí)候孩子不是故意和(hé)家長對(duì)着幹，而是由于成長期的家庭教育或生理(lǐ)原因還有環境中的影響；所以家長們了(le)解了(le)這(zhè)些(xiē)成因後，首先要做的***是接納和(hé)理(lǐ)解孩子，不要再埋怨孩子；還要知(zhī)道(dào)，叛逆期隻是一個人成長過程中短暫的一個時(shí)期，它很(hěn)快(kuài)***會(huì)過去；所以家長們能(néng)無條件地接納和(hé)愛孩子，幫助孩子們把這(zhè)個時(shí)期盡快(kuài)度過去，未來(lái)你(nǐ)的孩子才會(huì)更愛你(nǐ)，更尊敬你(nǐ)。

家長要認知(zhī)自(zì)我，改變自(zì)我

在這(zhè)一點上(shàng)，希望家長能(néng)夠重視(shì)起來(lái)，因爲很(hěn)多家長在自(zì)己的成長過程中，對(duì)自(zì)我不了(le)解；有的自(zì)己并不成熟，遇到(dào)事(shì)情并不能(néng)理(lǐ)性客觀的去解決問題；甚至有的家長自(zì)己也(yě)******情緒化，沒等孩子發脾氣，自(zì)己***先發火了(le)，那麽家長這(zhè)種不理(lǐ)智的情緒狀态，在教育孩子的過程中，很(hěn)多時(shí)候是使孩子叛逆的導火索。因爲教育孩子的前提***是要有平和(hé)的心态。所以希望家長能(néng)改變自(zì)己，把控好(hǎo)自(zì)己的情緒狀态，這(zhè)樣你(nǐ)的教育才是有效的。

他(tā)們主要有如下(xià)四種表現(xiàn)：

1. 很(hěn)多家長會(huì)認爲這(zhè)個叛逆的孩子是這(zhè)輩子用(yòng)來(lái)折磨自(zì)己的，這(zhè)是典型的受害者心态。

2. 面對(duì)叛逆的孩子，自(zì)己感到(dào)無能(néng)爲力，******失去了(le)對(duì)孩子的操控能(néng)力；

3. 孩子已經讓家長疲憊不堪，陷于絕望，同時(shí)對(duì)生活失去了(le)信心和(hé)熱情；

4. 很(hěn)多家長感覺到(dào)很(hěn)自(zì)卑，責怪自(zì)己教育孩子的無能(néng)和(hé)失敗。

父母應留下(xià)一點自(zì)己的時(shí)間

父母關愛孩子，但(dàn)不能(néng)成爲孩子的保姆，上(shàng)下(xià)學接送，孩子看(kàn)書，自(zì)己陪讀，一切圍着孩子轉，讓孩子産生依賴性。父母應該主動地尋找一點時(shí)間和(hé)空(kōng)間，暫把孩子放(fàng)在一邊。這(zhè)不是不管孩子，隻是爲孩子創造更好(hǎo)的心理(lǐ)環境。撫養孩子并不意味着父母要放(fàng)棄個人的需要和(hé)夫妻間的交流。利用(yòng)這(zhè)點空(kōng)閑，夫妻間多交流與溝通，夫妻關系的和(hé)諧對(duì)家庭穩定至關重要。